LA SEXUALIDAD EN EL ALUMNO DE PREESCOLAR

¿QUE  ES LA SEXUALIDAD?

La sexualidad son fenómenos emocionales y de conducta del ser humano, aspectos que se presentan toda la vida e incluye el sexo, las identidades y papeles sexuales, la orientación sexual, el erotismo sexual, el placer, la intimidad y la reproducción. También se expresa en pensamientos en fantasías, deseos, creencias, actitudes, valores, Comportamientos.

Otro punto es que la sexualidad humana se puede estudiar como sistemas que son:

Reproductividad: Es la capacidad de reproducirnos, la reproducción inicia antes de tener hijos, ya que se tiene que aprender  a ser padres  y al igual saber de qué forma educar a sus hijos.

Género: son las actitudes, valores, suposiciones, emociones,  visión del mundo, etc. Que se van generando en nuestras mentes dependiendo de nuestro sexo (femenino o masculino). En la diferencia de hombre o mujer siempre se le da un una identificación, por ejemplo, desde que sabe que su bebe va hacer niña comprar ropa de color rosa y si es niño ropa azul, pero lo que no toman en cuenta es de que no importa mucho los colores que uno use de ropa puede ser cualquier color ya que a pesar de eso no va a cambiar de sexo.

Vínculos: se refiere a la capacidad humana de formar lazos  a través de los sentimientos hacia la otra persona (socializar).

Erotismo: Se expresa más en los adultos por que se identifica más en la actividad sexual.

Se identifica más en nuestro cuerpo por las experiencias del deseo sexual, cambios típicos de excitación de deseo sexual,

El erotismo se integra por ideas, valores, actitudes, juicios, y prejuicios.

MANIFESTACIONES DE LA SEXUALIDAD DURANTE EL PREESCOLAR

En preescolar se observa las expresiones del desarrollo sexual en su manera natural porque es la edad con menos límites sociales.

Niños y niñas no nacen sabiendo que es socialmente correcto y lo que no es, ellos pueden tocar el pecho (seno) o una nalga adulta por la simple curiosidad del movimiento el tamaño y las texturas de estas partes del cuerpo ya que están explorando el mundo para comprender.

Todos los niños atraviesan por el desarrollo sexual este se evidencia constantemente por medio de conductas como:

o   Las preguntas

o   Las bromas

o   Los dibujos

o   Gestos faciales

o   Actitudes

o   Fantasías

o   Pensamientos

El desarrollo de las manifestaciones esperables o saludables de la sexualidad infantil, como proviene principalmente:

·         El nivel del desarrollo integral: Es el desarrollo intelectual, moral y social son transcendentales.

·         La curiosidad infantil: dispensable para conocer y comprender el mundo, a mayor curiosidad y menor educación sexual, mayor permanencia de con de conductas dirigidas a entender sucesos de  la vida.

·         La imitación: la capacidad de impredecible para desarrollar habilidades en la infancia y sumamente asociada a la curiosidad. Estimulo social: en la actualidad principalmente: comunicación y vivencia con hermanos mayores, acudir a las escuelas más grandes, hogares con acceso a Internet y otros medios de comunicación especialmente TV.

EL DOCENTE FRENTE A LAS MANIFESTACIONES DE LA SEXUALIDAD DURANTE EL PREESCOLAR.

El educador o la educadora de preescolar se ubican en un lugar privilegiado en la educación sexual. Tiene la oportunidad de enviar los primeros mensajes positivos sobre el desarrollo sexual, al definir cuál es la expresión saludable y respetuosa, pueden enviar un claro mensaje al hablar sobre sexualidad con respeto ayudar a entender que es algo natural de su desarrollo para lograr representar esta figura positiva ante la sexualidad es necesario un proceso integral de capacitación y por el otro, trabajo personal respecto a la propia sexualidad.

También es importante explorar la propia historia sexual y son:

o   Asumir la educación recibida.

o   Superar las deficiencias

o   Analizar los mensajes aprendidos

La principal función del educador o la educadora ante las manifestaciones es: aceptarlas, respetarlas y educarlas.

 COMO REACCIONAR CON “ADE”

Averiguar:

Con calma sentándose a lado  de ellos con inocencia, averiguar de qué trata el juego o actividad, que, como y cuando sucedió, cuál era el propósito, que les significa.

Detectar  la necesidad de aprendizaje:

 Preguntarse cuál curiosidad . Averiguar que es lo que  necesitan saber sobre el tema  sobre en la conducta sexual o juego infantil.

Educar.

No trata de distraer al niño o la niña para que “se le olvide” y por el contrario, abordar el tema, hablarle, saciar la curiosidad y educar sobre la expresión positiva de la conducta.

EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL Y PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA EN LA EDUCACIÓN PREESCOLAR

Las causa de la violencia son multifactoriales así como los medios para prevenirla, afrentarla y solucionarla esto no significa que las instituciones educativas son las responsables de prevenir la violencia.

Reconocer que detrás de un ambiente escolar amistoso y respetuoso, o de una conversación infantil para solucionar un problema, o de una pareja que converse sobre el maltrato y como evitarlo o de un abuso sexual.

Algunos factores de riesgo para ser víctima de violencia:

•      Pobreza y bajo nivel educativo

•      Los homicidios de niños en  países de bajo ingreso

•      Niños y niñas de menor edad corren mayor riesgo de sufrir violencia física.

•      La violencia sexual afecta a los que han alcanzado la pubertad o la adolescencia.

•      Los niños corren mayor riesgo de sufrir violencia física que las niñas

•      Las niñas están más expuestas a sufrir violencia sexual, abandono o prostitución  forzosa. 

•      Menores de edad con discapacidades diferentes

•      Niños de la calle

Protección contra la violencia

Ø  Un buen desempeño de la paternidad / maternidad

Ø  Vínculo afectivo entre padres e hijos

Ø  La disciplina afirmativa y no violenta

Ø  Planes de enseñanza eficaces que fomenten actividades y comportamientos no violentos  y no disciplinarios